培养学生造假还是创新―――评福州一中创新大赛入围项目-

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培养学生造假还是创新―――评福州一中创新大赛入围项目分享到微信

fuzhou60 发表于:2007-02-06 1629人阅读34条回复鲜花0朵 [ 复制链接 ] [ 快速回复 ] [ 举报 ]

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仓山老人2007-02-07

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20楼 [复制楼层]

入围的部分题目，已经完全违背了创新大赛的初衷，对孩子们的成长没有任何好处，只能助长虚荣心、造假的意识。

近年来，在高中学生的科技活动中，出现了过大过深的题目，例如在基因工程、光合作用机理、固氮工程等方面的选题。
　　题目过大过深，首先是脱离学生的学习生活和社会生活。完成这样的题目，无论是知识层次和技术水平，都是高中学生难以达到的。很多学生是在不甚了解、一知半解的情况参加的。这实际上是揠苗助长，对学生本人来说，是在囫囵吞枣，因而谈不上科学素质的提高。有的父母甚至将自己研究的成果或结论“移植”一部分给自己的孩子，并代替孩子完成论文的写作等。
　　其次，这类过大过深的题目，肯定需要在校外研机构来完成的，有的题目甚至要连续研究多年且超过学生在校的时间（高中仅3年）。它脱离学校的青少年科技活动，因此，这类题目的开展，谈不上能推动学校学生科技活动的发展。
开展青少年科技活动，一个很重要的指导思想，就是强调活动的“稚朴性”（幼稚的稚，朴素的朴）。这就是说，青少年参加科技活动，不是在进行真正意义上的科学研究，而是学习科学研究的方法，是接受科学教育的过程，因而提倡青少年要从自己的学习生活和社会生活中选择题目，也就是要研究身边的科学，探索身边的奥秘。