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失礼，没有理由
查尔斯的父亲早已过世，但是他和父亲之间的这个故事始终让他难以忘怀。
在查尔斯小的时候，他常在父亲开的杂货铺里帮忙。在那儿工作的都是成年人，父亲希望儿子能从他们身上学到一些有用的东西。
杂货铺里有一个不怎么受欢迎的人，伙计们背地里都叫他“堕落的老家伙”。大家都知道他对妻子不忠的事，从道德上来讲，他绝对不是一个值得尊敬的人。
查尔斯对这个人的人品也有所耳闻，所以与其他孩子一们，对他很不尊重。孩子们称呼其他成年男性都是“某某先生”，而对这个“老恶棍”，他们却只愿意称他“乔”。
查尔斯的父亲有一天听到了儿子与“乔”的对话，于是便把儿子叫到了办公室里。
“儿子，”父亲说，“我曾经告诉过你，跟长辈说话一定要谦恭。但是刚才我听到你在大声叫‘乔’。”
儿子向父亲解释，为什么他要故意把“乔”和“史密斯先生”和“布朗先生”区别对待。
最后，儿子告诉父亲，“先生”一词是留给值得尊敬的人的，而那个家伙他不配！
“他配不配是他的事，而你这样对待他是你的问题，现在失礼的是你，年轻人！”父亲说，“对另一个有看法不是你失礼的借口！”
这是父亲给他上的一堂意义深远的课，这件事一直伴随着查尔斯，即使是在他成为一位成功的商人之后也是如此。
生活中总有一些野蛮无理的斥责会刺痛我们，但这时不要急于回击，应该先想想什么才是你应该做的。
因为失礼时展示的更多的是我们自己，而不是我们所憎恨的人，同样，无礼地对待那些该轻蔑的人，也会降低我们在善良人眼中的地位 -
瑞士人的家教
乱剪乱画
在瑞士人的家中，可发现各式各样的玩具的儿童读物都放在孩子能拿到的地方，墙上、门上贴满了孩子们的“美术作品”。孩子们可以在墙上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀在书本、衣服等物品上乱剪乱画。瑞士人这样解释：“孩子会画、会剪，这说明他学会了某种技能。我们千万不要痛惜某件东西被孩子损坏了，而要耐心地告诉他们一些操作上的技巧和知识。
小小“佣人”
在瑞士，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没出息和可耻的。为了不让孩子成为无能的人，父母从上就培养孩子自食其力的精神。比如：等孩子大一些了，就把他送到一家有教养的人家去当一年左右的“佣人”，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以让孩子学会谋生之道，另一方面还有利于学习语言。因为瑞士是个多语种国家，所以一个语言区的孩子常常会被送到另一个语言区的人家去做“佣人”。
随时家教
瑞士人很善于掌握家教的最佳时机，如孩子过生日、就餐、旅游、家务劳动、做出成绩或有过错时，都不会放过。我的朋友希伯特一家去旅游，他们夫妇每到一处就给孩子讲名胜古迹的来历和相关故事，有意识地教育孩子热爱祖国，同时也教育孩子不要攀折花枝、乱扔垃圾或用食物投掷动物。
鼓励创新
瑞士的父母也很重视鼓励孩子尝试“创新”。如让孩子做一件自己从来没有想要做的事情；超前自学一些课程；做一件大多数人不容易做到的事；鼓励孩子为自己崇拜的足球明星或歌星写一篇传记；提出一个学校附近交通问题的解决方案；鼓励孩子通过市场或其它方式，把自己不用的书籍或玩具拿来换取他所要的东西等。 -
加拿大保护幼儿隐私
说到“隐私”，人们总觉得仅是成人的事，而与孩子，特别是幼儿并不搭界。但加拿大人却认为，幼儿其实也有他们的隐私，成人对其理应尊重和保护——
某些“丢人的毛病”。幼儿往往对诸如尿床之类的“毛病”十分敏感，因为他们觉得这些缺陷会使自己在同伴面前“丢人”。故不论是家长，还是幼儿园教师，都不应在小伙伴们面前提及，更不宜挖苦、打击。
某些心理疾患。对于自己正罹患或曾经罹患过的诸如孤独症、抑郁症、多动症等与心理有关的疾患，幼儿往往更为敏感。如果大人们经常把这些挂在口上，自然不利于疾病的康复。即便疾病已痊愈，当着孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同样不利于孩子的心理健康。
曾经的过失。一些在大人看来微不足道“曾经的过失”，也会使某些孩子长期耿耿于怀，从而只要有人提起，他们便会有“伤疤被揭”之痛感。这些：曾经的过失“可能包括：某次游戏自己得了最后一名，某次表演砸了锅，某次郊游出了洋相，甚至小时侯爱哭等等。
被体罚的经历。被打、被骂、被罚站等体罚往往是孩子”没齿难忘“的痛苦经历，因为不仅可能皮肉受了苦，心灵也可能受到创伤。即使孩子目前已很少遭到体罚，但在旁人面前频频提及其过去的“受辱史”，仍然会使他们陷入极度尴尬之中难以自拔。
身体缺陷。如平足、色盲、矮小、过胖、过瘦、眼小、脸丑等生理或身体上的缺陷，尽管有的是“明摆”着的，但如果大人时不时提及也会使孩子失意。而且即便说的是很久之前的事，如出生时瘦的皮包骨或样子难看，也会让孩子不快。
独处的小天地。幼儿们往往十分看重自己独处的小天地，并将其视为自家的“私人领地”。如果家长经常未经孩子的同意在其领地里检查一番，在孩子看来也是对自己“隐私”的公然侵犯。
保存的“私房钱”。幼儿尽管并不爱钱，也不懂得理财，但如果家长经常去对孩子保存的“私房钱”做“结算”，甚至占为己有，孩子会感到自己的隐私并未受到大人的尊重和保护。
值得警惕的是，以开玩笑、恶作剧或强迫命令等方式来揭孩子的“隐私”可能会让他们心理上感觉到受了更大的伤害。尽管对大人而言有时完全出于无意，而且还可能从来没有意识到这些“小事”竟然也会是孩子的“隐私”。如：以嘲笑的口吻说一个3岁的小男孩拥有了一个“女朋友”可能会让他羞愧难当。同样，强迫让孩子在别人面前解开裤子展示屁股上以前因顽皮而落下的一个伤疤也会使他无地自容。
加拿大人普遍认为，尊重和保护幼儿的“隐私”从本质上来说，就是尊重和保护他们的自尊心。要知道，自尊心是影响孩子们健康成长的重要心理因素，如果自尊受到伤害，他们就更可能产生心理障碍，如自卑感和对抗心理等。帮父母和教师都必须时刻注意尊重和保护孩子的自尊心。在生活中，大人在孩子面前的一言一语都必须经过大脑的过滤，切莫在信口开河之中无意间就“揭”了孩子的“隐私”，并由此而使得孩子自尊大失。这将对孩子的心理健康造成严重的负面影响。 -
人生最初的财富
瑞士，作为世界上第一个实行电子户籍卡的国家，婴儿一降生，医院就会立即在计算机上通过户籍网络查看他是这个国家的第多少位成员，然后以此为编号开始在户籍卡中输入这孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。由于婴儿和大人一样，用的都是统一规格的户籍卡，因此每一个刚出生的婴儿都有财产状况这一栏。
1998年，南美的一位黑客通过国际互联网侵入到瑞士的户籍网络，想把自己刚出生的儿子注册为瑞士人，并开始填写有关表格。在填写财产状况这一栏时，他随便敲了一个数——3.6万瑞士法郎。
这位黑客在确信一切天衣无缝后，关了机。他本以为自己从此就有个瑞士儿子了，谁知不到3天，瑞士当局就发现了这位假居民。
值得一提的是，查出这位假居民的并非瑞士的户籍管理人员，而是瑞士的一位家庭主妇。她在查看女儿的注册户口时，对前一位在财产栏中填3.6万法郎的人产生了怀疑，因为所有的瑞士人在为孩子填写拥有的财产时，写的都是“时间”。他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所拥有的财富，除时间之外，再不会有其它的东西。
一个人出生后，到底拥有些什么?说到底，无非是几十年的时间。所谓生命，也就是一个逐渐支出时间的过程。有些人需要地位，就用自己的时间去换取权力；有些人需要财富，就把它一点点地换成金钱；有些人需要闲适，就在宁静和安谧中从容地度过自己的时日。
瑞士人对财富的这种理解，对我们或许有所启迪。 -
美国成功父母教子四大经验
充足的爱。父母能够给予孩子最有价值的礼物就是“爱”——慷慨和无条件的爱。我们应尽可能多地让孩子感受到我们爱他。无论孩子犯了怎样严重的错误，妈妈都要对孩子有一颗宽容的心。有一些不好的词语，在批评孩子时最好不要用，例如“你滚开，我再也不愿见到你”“再不听话，我就不要你了”“如果你不能做到，就别来见我”。这只能将孩子与父母间的情感联系隔断，使我们失去教育引导孩子的机会。
尽可能多地和孩子在一起。每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余，我们要腾出一些时间参加孩子的游戏，例如扮演一名教师、售票员或足球教练、汽车司机。两种最好的亲子活动是：一起读书和一起游戏。所以，最好把看电视的时间节约下来，用来与孩子一起读书和游戏。还有一点，要为孩子提供各种各样的机会，要尽可能让孩子接触到各种东西。这样，可以扩展孩子的视野，丰富他的知识，使他在今后的人生旅程中，更有可能选择最适合的发展空间。要是能全家人一起来做一些事情，那就更好了。这不仅给孩子提供了向父母学习的机会，还会促进家庭成员的交流，增进家庭的和睦。
倾听孩子的心声。有经验的父母提出，通过听孩子说话来了解他们的感受，是非常有价值的一种方式。不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能找时间立即去倾听他所说的话，而不要让孩子等你有了空闲时间再说。与孩子谈话，为我们提供了一次了解和教导孩子的机会。立即倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把他所有的事都告诉我们。而对我们来说，了解孩子头脑里想的是什么，也是一件很重要的事情。
培养孩子的独立性。随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权利是很重要的。我们可以首先在一些无足轻重的小事上给孩子作决定的自由，然后再将他们可以作决定的事情范围不断扩大。随着孩子年龄和能力的增加，我们可以让他完成更难的任务，从而使孩子有了完成任务的骄傲感，更加自信和自律。这一点对于我们这些只有一个宝贝的妈妈来说，的确很重要。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊敬我们、爱我们。事事都包办代替的妈妈，显然不是好妈妈，这样只能害了孩子。孩子虽小，但他有自己的头脑、思想和情感，他是他自己。我们只是在他很小的时候，在一部分事情上帮帮他而已。试想，一个十几岁的大孩子如果鞋带开了自己还不会系好的话，他会感谢妈妈以前十多年来辛辛苦苦为他系鞋带吗？他只能抱怨妈妈为什么没有教会他来做这样简单的事情 -
英国人教子无“方”
道德不靠教导
据介绍，英国中小学校里的道德教育称“个人的社会健康教育”或称“社会化过程”，目的是让孩子们懂得平常做人的基本道理，懂得应该如何处理人与人、人与环境的关系，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。其基本的道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信。
不淡泊输赢，但更要享受过程
那么，如何防范学生作弊？答案很简单：老师有责任让每个孩子了解一个基本观念：如果你靠欺骗方式获胜，那么你其实已经输了。
英国学校里，“输赢”总被挂在嘴上，因为各种比赛名目繁多，充满了学生的校园生活。但正因为比赛多，每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息：你会赢，但不是每次都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，要紧的是去做自己想做的事。
不要妨碍别人
英国的社会道德教育，还有一点令笔者印象至深，那就是从小教育孩子要学会照顾自己，同时注意不要妨碍他人。这其实就是公德与私德的分野，也有人称为“对陌生人的道德要求”。希望别人对待自己，就要照这样去对待别人。
理想不必远大
第一次碰到英国人，是几年前在新华社汤姆逊高级英语新闻写作课的老师，名叫罗伯特·李。他说，他小时候的理想是当一名卡车司机。于是，他中学毕业后就去了一家运输公司，17岁就实现了自己的理想！他开着卡车环游了整个欧洲，回来换了工作，找到一家报纸，从最底层干起，晚上上夜校自修新闻专业，他又实现了许多人生理想！
罗伯特从来没觉得当卡车司机的理想渺小，相反，他有一种成就感，回忆的时候一脸陶醉。
诚信不能全靠自觉
英国人相信，法律能够改变社会价值观和文化传统。
一位英国人甚至说，他很少考虑诚信问题，他觉得自己并不需要想念别人诚不诚实，因为法律和制度摆在那儿，不诚实的后果摆在那儿。成熟明晰的法律和制度招待久了，人们自然逐渐习惯放弃占小便宜，心知肚明从长远来看，占小便宜会吃大亏。
结语：
社会是由人组成的，“林子大了，什么鸟儿都有”，不管这林子在东方，还是西方。事实上，笔者通过纷繁歧异的变化，每每看到的，却是相似的人性。西方的月亮，绝不会比东方的更圆。营造社会道德环境，道德品性教育不可缺少，但应该和制度与法律结合在一起。不然，孩子们在学校学的是一番道德，来到社会见识的又是另一套游戏规则,原来学的道德都行不通,这痛苦就大了.
