97%的时间在做孩子的朋友

李开复说：“其实，我最多3%的时间在考虑纪律与处罚，97%的时间是去理解孩子，了解孩子，做她们的朋友，鼓励她们，帮助她们。如果父母把管教当做主要手段，那是注定要失败的。”

李开复的大女儿喜欢写小说与诗歌，李开复就想办法帮她去修改、出版，并与女儿一起分析哪一篇写得好。小女儿比较顽皮，喜欢拍一些好笑的照片，李开复就会跟她一起录一些好笑的事情，拍一些好玩的短片。

以前李开复的大女儿比较害羞，有些问题没有听懂也不发问。李开复就和她制定了一个可衡量又实际的目标：她每天举一次手，如果坚持一个月就有奖励，然后，慢慢地她再增加举手的次数。她因此订了一个目标，每天上课时一定要发问，把不懂的问题问懂，每天下课时衡量自己是否做到。后来达到这个目标，她又想到她上课不参加讨论的问题。针对下一个目标，她订了要自己每天至少一次举手参加讨论。一年后，老师注意到，她对课堂发言有了足够的自信。

把孩子当做朋友，和她谈心。可以告诉她你每天经历的事，也可以问她一天经历的事。如果她告诉你做了什么“不该做”的事情，不要训话，不要生气，多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。

培养自律而非他律的孩子

著名的管理学家彼得·杜拉克指出，“这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”进入社会后，孩子必须自己决定自己的职业、自己的老板、创业还是加入公司，学工还是学商，每天面临的都是选择。孩子需要独立性、责任性、选择能力、判断力。

一个孩子如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他做决定，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视。

“我小时候记得最清楚的事，就是我五岁的时候，告诉母亲说我不想读幼儿园了，我的母亲就是把这个决定权交到我的手上。他们一方面告诉我，如果去读小学的话，可能是全班最小的学生；另一方面也告诉我，如果去读，也许你可以学得更快，成长得更好。讲清楚事情的利弊，让我决定。”李开复回忆说。

如何培养孩子独立自主的能力？李开复对此认为，除了把选择权给孩子，培养孩子的责任心、好奇心，信任他们，别无他法。此外，还有几件事不要做：

1.不要用太多规矩限制孩子的自由，要让孩子去做他自己喜欢做的事。如果你有顾虑，用“共同决定”的方法诱导他。例如，孩子喜欢玩计算机，不要说 “不准！”告诉他，如果功课做完了就可以玩，但是一周只能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上。

2.不要惩罚失败。可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要惩罚失败。失败是学习最好的来源，惩罚失败可能会挫伤孩子创造的动力。如果父母只是想要孩子避免失败，会有几个不好的后果，一是孩子可能会为了怕失败只去追寻那些很简单的目标，不敢自我挑战，把自我的目标定得太低；二是可能认为失败是一种惩罚，无法从中学到教训，这是相当可惜的事情。

3.不要说教。如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力；如果孩子不相信说教，他可能叛逆，或不信任你。

4.不要过多插手孩子的事务，剥夺孩子的选择权，不要觉得自己为孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服从。