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为什么孩子其他方面都不错,就是学习不好呢?

多特专注力 发表于:2017-06-20 20人阅读0条回复 鲜花0 [ 复制链接 ] [ 快速回复 ] [ 举报 ]

  感统失调一般表现为:运动异常、视觉感知异常、言语语言异常、学习行为异常。


  今天我们来看看,感统失调中的学习行为异常表现在哪些方面。


  一些感觉统合失调儿童给人的第一印象是活泼、可爱,或文静乖巧,他们的智力测验成绩不错甚至属于高智商儿童,但他们却存在不同程度的学习问题。


  课堂学习、写家庭作业等各种学习活动多属于认知负荷较大的活动,需要儿童感觉统合调配信息获取、加工、存储及输出的多个系统,而且这些系统工作的有效性和稳定性还要经受住一定时长的考验。这对感觉统合能力失调的儿童来说却是一件富有挑战的事情,甚至是难以逾越的障碍,这样他们在学习中发生这样或那样的问题也就在所难免,学业成就低下或不稳定也可以理解。


  该类儿童的学习行为主要表现为:唤醒水平低,注意力缺陷,对各种刺激来者不拒,缺乏有效的甄别和过滤,难以集中精力投入当前的学习中,习惯于游离在学习活动边缘或学习过程时断时续。课堂学习中,难以长时间注视老师的讲解或板书,易受室内外各种新异刺激的干扰,蝉鸣叶落可以让他们突然脱离教与学的轨道,脱轨易但入轨难。好动、坐稳不安,课堂上不厌其烦地玩弄学习工具或漫无目的的乱涂画,有时会突然脱离学习活动(如离开座位)。课间休息时,有的儿童会在教室、走道乱蹦乱跳、毫无目的,一切行为似乎脱离大脑的约束。有的胆小怯懦,不愿主动参与互动活动,发言声轻、唯唯诺诺。考试紧张,便频、口渴等。





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多特儿童专注力,中科院心理研究所合作项目

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